¿Conoces el problema de ciberadicción?

El problema de la adicción a Internet es relativamente reciente en nuestro país, y se define como un trastorno de adicción a internet (IAD), es el uso obsesivo del ordenador que interfiere con la vida diaria. Este problema se observa ya desde hace años tanto en menores como en adultos.  Fuente: http://2.bp.blogspot.com/-wsOaypYwUfE/UQ_eDqSZRCI/AAAAAAAAABw/pwJeXCLFWQk/s1600/adiccion-internet2.jpg Los problemas con Internet aparecen en el momento en el que los usuarios deben sacrificar actividades rutinarias (estudios, relaciones sociales, actividades laborales) para permanecer conectados o bien robar horas al sueño. A partir de ahí sus calificaciones escolares o rendimiento laboral disminuyen, muchas veces están demasiado cansados para acudir a sus obligaciones diurnas o bien para realizar sus deberes después de haber invertido parte de la noche en la Red. Algunos sujetos no se conforman con reducir el número de horas de sueño o de actividades, sino que llegan a eliminar comidas. Existen dos factores que justifican el hecho de que los adictos no puedan permanecer sin conectarse: El entretenimiento. La comunicación. Internet ofrece una inagotable fuente de entretenimiento, ya sea en el sentido más estricto del término, o bien satisfaciendo la curiosidad de sus usuarios. Sin embargo ello no es suficiente para mantener conectada a una persona durante prolongados períodos de tiempo. La mayor parte reconoce como escribiendo o tecleando se expresan mucho mejor que con la comunicación persona a persona, a ello hay que añadir la ventaja de poder crear un personaje a la propia medida y convertirse en el yo ideal de uno mismo.    Como primer indicador significativo se puede apuntar  la "conexión compulsiva", es decir, la necesidad de conectarse con frecuencia, varias veces al día. Así, de los menores que habitualmente navega por la Red un 37% reconoce sentir la necesidad de conectarse a Internet con frecuencia.

Atendiendo a los grupos por nivel escolar encontramos diferencias considerables: 

-Entre los alumnos de primaria que acceden a Internet un 24'5% siente la necesidad de conectarse con frecuencia, es decir, la cuarta parte de los encuestados.

-El 36% de los alumnos de ESO, más de 1/3 de los navegan habitualmente, afirma sentir también esta necesidad.

-El porcentaje mayor lo encontramos, como es lógico, entre los alumnos de BACHILLERATO: un 50% reconoce sentir esta necesidad

Fuente: http://www.ciberfamilias.com/ciberadiccion1.htm

Noticia: IES Cayetano Sempere de Elche pone en marcha un proyecto llamado "Ciberconsejero contra el acoso en las redes sociales".

El IES Cayetano Sempere de Elche, puso en marcha hace cuatro años un plan de formación del profesorado en redes sociales, "sinceramente, vimos que los chavales nos adelantaban por ambos carriles a toda velocidad", asegura el director del centro,Carlos Sánchez, quien se define a sí mismo y a su generación como "inmigrantes digitales", frente a los jóvenes alumnos, nativos de la red de redes.

Ese primer intento de adentrarse en el mundo de los smartphones,tablets, consolas, y demás "maléficos cacharros", indica Sánchez, sirvió al claustro para comprobar que la mayoría de conflictos entre alumnos surgían de su interacción en las redes sociales, "y evidentemente, una mayor conflictividad está directamente relacionada con el incremento del índice de fracaso escolar", añade.

Con esa experiencia y tras participar en una de las charlas del Plan ConvivElx organizada por el Ayuntamiento de Elche, en la que participaron expertos en informática y agentes de la Guardia Civil, el instituto decidió reforzar el control sobre la utilización de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el instituto, con un triple acercamiento.

Crearon en primer lugar un "ciberplan" para exprimir al máximo los aspectos positivos de las TIC en el aula. Se han utilizado, por ejemplo,códigos QR para enseñar historia de la ciudad o realidad aumentadapara ayudar a los alumnos a tener una mejor percepción espacial de conceptos geométricos.

En segundo lugar han puesto en marcha las "cibercharlas" con las familias. Se trata, en realidad, de tener un contacto directo con padres y madres para intentar resolver cualquier duda que tengan sobre la utilización de estas tecnologías. "Detectamos que los padres controlan mucho el acceso a contenidos desde el ordenador de casa, pero a veces olvidan los móviles, que es donde está el principal problema", explica el director del centro. Las redes sociales y los programas de mensajería instantánea son, sin duda, donde más problemas se generan y la mayoría de alumnos de ESO o Bachillerato acceden desde cualquier lugar y a cualquier hora, gracias a los smartphones.

"Muchas veces estos canales pueden ser utilizados para insultar, criticar o acosar a compañeros. En encuestas recientes hemos visto cómo el 20% de alumnos españoles de entre 13 y 14 años o de entre 16 y 17 años, reconoce que alguna vez ha ejercido el 'ciberbullying' (ciberacoso). También puede haber problemas con la privacidad y la intimidad, conceptos que han cambiado radicalmente. Además, la propia naturaleza de Internet hace que los conflictos atraviesen los límites del instituto y sean más difíciles de controlar", añade el director del IES Cayetano Sempere.

En relación a este asunto, la tercera pata de este programa es el"ciberconsejero". A través de una dirección de correo en la web del instituto, los alumnos que se sientan acosados o que hayan tenido algún problema con las redes sociales pueden enviar un mensaje que llega directamente al director. "Pretendemos que tengan un canal en el que se sientan cómodos para denunciar situaciones de acoso o de atentados contra su intimidad, antes de que lleguen a convertirse en un caso grave", apunta.

Detrás de esta pestaña está la parte humana del proyecto. Un grupo de14 profesores se encarga de analizar e intentar solucionar el problema a través de la mediación. Desde que se puso en marcha, ya han recibido tres consultas de padres preocupados por una red social y una denuncia de un alumno que decía haber sido insultado por mensajes en su móvil. "Hay un análisis de cada caso, porque al final, como en esta ocasión, acaba siendo la típica situación de: 'uno dijo esto, el otro le respondió aquello'. Finalmente, el asunto se solucionó de la manera más convencional, sentándose a hablar con las dos partes

Fuente de imagen :https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnpXgMrHER3uITbQF_TCTOJKAnlYHw6h2p1_g2wPeR_iidLQ_Xxe6JJurUCIVzlqYSrbF2XCgAL2tRLGJO9HWYGD27Up7vDC4Oieg19CxKkylmBgl-k6pMaIxJ-3kQ4_RdGPZgVrRAwdc/s1600/redes-sociales.bmp

Fuente:http://www.elmundo.es/elmundo/2013/03/17/alicante/1363545720.html

Plan de Prevención del ciberacoso y promoción de la navegación segura en los centros: Juta de Castilla y León.

La comunicación entre ordenadores se ha configurado como una realidad joven, pero de profundo calado en una sociedad del conocimiento. Su rápida evolución transformó pronto las redes informáticas originales, de carácter militar, en redes universitarias para el intercambio de información científica. Desde estos usos instrumentales, y gracias a lo que pudo haberse concebido originariamente como un pequeño salto cualitativo hacia la adquisición de una dimensión social, se ha producido una expansión vertiginosa de esta red de ordenadores interconectados, alcanzando carácter internacional y un uso generalizado en los diferentes grupos de edad, aunque con un protagonismo especial de los más jóvenes, cuya alfabetización en estas tecnologías se ha realizado desde edades muy tempranas.

Fuente:  http://www.educa.jcyl.es/ciberacoso/es/images

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación representan para los centros y procesos educativos, tanto una gran oportunidad de aprendizaje e innovación, como un grave riesgo de fomento del desarrollo de comportamientos disfuncionales y problemas de convivencia. Esta ambivalencia, característica de los desarrollos tecnológicos, anima a la necesidad de fomentar pautas de manejo y relación con la tecnología que potencien sus dimensiones positivas y atenúen o eliminen sus dimensiones negativas.

De esta manera, para dar respuesta a los impactos de la aparición de foros, programas de redes sociales y páginas web que pueden incrementar el riesgo de agresión o vejación al alumnado e incentivar el ciberacoso, la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León ha considerado de gran importancia la puesta en marcha de medidas específicas orientadas a fomentar el uso y manejo apropiado tanto de los artículos electrónicos de uso habitual en el alumnado (teléfonos móviles, reproductores MP3, consolas portátiles, etc.), como de los equipos informáticos de los centros educativos y los servicios de Internet.

En enero de 2009, el Procurado del Común de la Comunidad de Castilla y León ha emitido un escrito dirigido a la Consejería de Fomento, la Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades y la Consejería de Educación, referido a la protección de los menores de esta Comunidad frente a la aparición de foros y páginas web que puedan constituir formas de agresión o vejación entre alumnos e incentivar el ciberacoso, animando a la puesta en marcha de acciones concretas que garanticen la protección de los menores de esta Comunidad.

La extensión del ciberacoso y el carácter horizontal de este fenómeno ha hecho necesaria la aplicación de medidas que cuenten con la implicación de los diferentes órganos directivos de la Administración Educativa y la planificación conjunta de estrategias de coordinación e implementación en los centros educativos y de actuaciones tendentes a la reducción del acoso escolar mediante las tecnologías de la información y la comunicación. En este sentido, en la Comunidad de Castilla y León, durante el mes de octubre de 2008, se constituyó un Grupo de Trabajo Interdisciplinar, integrado por distintas unidades de la Consejería de Educación, con el principal objetivo de diseñar y proponer actuaciones que den respuesta a esta problemática. La creación de este Grupo Interdisciplinar representa, por otro lado, la respuesta que ofrece la Viceconsejería de Educación Escolar a la Resolución del Procurador del Común sobre la protección de los menores de edad en Internet.

Este Grupo de Trabajo, cuya coordinación se ha realizado desde la Viceconsejería de Educación Escolar, ha elaborado, a través de varias reuniones desarrolladas durante los meses de noviembre - diciembre 2008 y enero - marzo 2009, una serie de estrategias clave para la prevención del ciberacoso y la promoción de la navegación segura en los centros escolares.

Los principales objetivos de estas estrategias se configuran en torno a las siguientes acciones:

Fomentar el uso seguro de los medios informáticos en los centros educativos, promoviendo hábitos y modelos de manejo que eliminen los impactos negativos de su uso y garanticen el bienestar de los usuarios y su optimización como recursos de aprendizaje.

Promover hábitos de prevención y procedimientos que garanticen la seguridad de los miembros de la comunidad educativa y eliminen situaciones de ciberacoso o acceso a contenidos inapropiados y potencialmente peligrosos.

 Incrementar la dotación de recursos e información para gestionar los procedimientos de seguridad informática.Para la consecución de los anteriores objetivos, se ha planteado un modelo de intervención que se fundamenta en los siguientes principios metodológicos: 

1.Carácter interdisciplinar. La participación de representantes de diferentes planteamientos técnicos y disciplinares es la base tanto de las actuaciones, como de los grupos de trabajo constituidos para el diseño y desarrollo de las medidas.  2.Carácter transversal basado en la cooperación interinstitucional.  

 Así mismo, la metodología utilizada para la elaboración de los distintos materiales ha asumido como propios los siguientes principios metodológicos: Incremento de la periodicidad del análisis del entorno, debido a la velocidad de los cambios sociales y tecnológicos.

Elaboración de diagnóstico de las dimensiones normativas, técnicas, educativas, sociales y psicológicas de los problemas.

Comparación de la situación de Castilla y León con su entorno de referencia, evaluando las actuaciones más avanzadas en prevención y fomento de la seguridad en Castilla y León.

Definición clara de comportamientos no deseados y contenidos no recomendados por su carácter explícitamente pornográfico, xenófobo, misógino, violento, o susceptible de causar un efecto negativo en el desarrollo personal o social del alumnado o afectar a la convivencia en el centro.

Determinar y fomentar la asunción de responsabilidades de prevención mediante la asignación de medios y recursos para el cumplimiento de los objetivos.

Elaboración de protocolos que muestren el papel activo de la Consejería de Educación en este campo, definiendo claramente las responsabilidades de los agentes implicados en la comisión de un posible delito de ciberacoso.  

 En este sentido, este Grupo Interdisciplinar ha propuesto, para una mayor operativización de las estrategias elaboradas, la publicación del presente manual, como una firme apuesta de la Consejería de Educación por una educación equitativa y adecuada a la nueva sociedad del conocimiento.

Fuente: http://www.educa.jcyl.es/ciberacoso/es

¿Qué producen los "cotilleos" en la red?

El mal uso que algunos adolescentes están haciendo de las páginas y aplicaciones de «cotilleo y difusión de rumores» está provocando que centros educativos hayan activado un protocolo de actuación para frenar los numerosos insultos y vejaciones (ciberacoso) que están recibiendo ciertos alumnos de los mismos.

Las llamadas telefónicas y los famosos SMS pasaron a la historia. Los teléfonos móviles de hoy en día, tienen muchísimas funcionalidades que hace unos años eran impensables. Para empezar, tienen conexión a Internet y esto les permite navegar a cualquier hora del día y en cualquier momento. Además, un sinfín de aplicaciones están disponibles para instalarse en ellos: las de redes sociales (Twitter, Tuenti, Facebook, etc.), las de mensajería instantánea (WhatsApp, Line, Google Talk, etc.), reproducción de vídeo y música (Youtube, Spotify, etc.), y ahora además, las aplicaciones de «difusión de rumores» como Gossip o las página de Facebook "El Informer".

¿Qué aportan como novedad estas aplicaciones y/o páginas? ¿Cómo funcionan?

Están creadas con el objetivo de difundir rumores, noticias y cotilleos de manera anónima. De tal forma que permiten a los usuarios por ejemplo, que no se atreven a decir directamente algo a una persona a la cara, lo haga utilizando estas otras vías. O, por qué no, que proporcione una información privada de otra persona, que exponga a la luz su vida íntima, tendencia sexual, etc. Si es cierto o no, es irrelevante: el anonimato que proporcionan estas plataformas permiten, literalmente, inventar y difundir un rumor falso.

Participar es muy sencillo, no es necesario tener ningún tipo de conocimiento técnico.  Por ejemplo, en las páginas de Facebook de «El Informer» la persona interesada envía un mensaje privado a Informer (al administrador del grupo, que suele ser anónimo) y éste se encargará de publicarlo en la página de forma anónima.

Imagen capturada desde el facebook

Fuente: http://www.internetmovil.eu/4833-el-informer-nuevo-fenomeno-de-cotilleos-en-la-red/

Entrevista a Leopoldo Abadía: Patrono de Honor de la Fundación Alia2

¿Quién es Leopoldo Abadía Poccino?

Fuente:http://leopoldoabadia.blogspot.com.es/

Es Patrono de Honor de la Fundación Alia2 de lucha contra la Pornografía Infantil y Presidente de Honor del Congreso “lo que de verdad me importa”. Jóvenes con valores” de Barcelona. Comenzó en el año 2011.

 Nació en Zaragoza hace 78 años es jubilado y fue doctor ingenio industrial, es ITP Harvard Business School. También fue miembro del equipo fundador del IESE, actualmente la primera escuela de negocios mundial, donde fue profesor de Política de Empresa durante más de 31 años.  

Su blog es www. Leopoldoabadia.com y cuenta actualmente con más de 5.000.000 visitas procedentes de todo el mundo y ha convertido a su autor en una referencia a la hora de analizar datos económicos surgidos tras la crisis.

Aquí quiero mostrarles un entrevista realizada por "el Faro de Castilla la Mancha" para presentar tu ayuda es tu voz, de la fundación Alia2

Explica más concretamente de qué se trata esta fundación  y tratar de que se cumplan todas las normas legales en la red, es decir tratar de que los derechos de los niños estén protegidos. 

Con esta entrevista pretendo concienciar a los padres y madres de la importancia que tiene y de la responsabilidad que tiene los padres y madres de que sus hijos naveguen a través de la red sin un adulto que controle lo que los niños realiza y forma parte de una buena educación para poder mejorar este mundo virtual. una frase que destaco de la entrevista es cuando Leopoldo "dice que una mujer le comentó que mundo iban a tener sus hijos;  y él le contestó que hijos van a estar en este mundo". Por lo que esto forma parte de educar a los menores  para que no se vean envueltos nunca de un caso de acoso en la red. 

Fuente:http://leopoldoabadia.blogspot.com.es/

Fuente de video: http://www.youtube.com/watch?v=dYfnFHNYC0I

Reflexión: Di NO al ciberacoso

He encontrado este comic a través de la red por la OSI (oficina de seguridad informática), y me ha echo reflexionar mucho sobre la temática que estoy abordando en este blog ya que el ciberacoso es muy cruel en muchos casos y los padres o tutores y el profesorado muchas veces no son conscientes de lo que puede suceder y las causas que pueden provocar esta situación para un niño. Pienso que en muchos casos el ciberacoso viene dado por el acoso escolar en las aulas, y deberíamos de entre todos poder eliminar esta situación tan grave que ha causado  hasta muertes en todo el mundo, ya que sucede actualmente en cualquier parte del mundo y los propios compañeros son los primeros en darse cuenta de esta situación, ya que muchos adultos no le prestan atención ni interés por lo que piensan que eso no les va a suceder a sus hijos y si no juzguen ustedes: 

Fuente: http://www.osi.es/