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lunes, 22 de abril de 2013

¿Conoces el problema de ciberadicción?


El problema de la adicción a Internet es relativamente reciente en nuestro país, y se define como un trastorno de adicción a internet (IAD), es el uso obsesivo del ordenador que interfiere con la vida diaria. Este problema se observa ya desde hace años tanto en menores como en adultos. 
Fuente: http://2.bp.blogspot.com/-wsOaypYwUfE/UQ_eDqSZRCI/AAAAAAAAABw/pwJeXCLFWQk/s1600/adiccion-internet2.jpg
Los problemas con Internet aparecen en el momento en el que los usuarios deben sacrificar actividades rutinarias (estudios, relaciones sociales, actividades laborales) para permanecer conectados o bien robar horas al sueño. A partir de ahí sus calificaciones escolares o rendimiento laboral disminuyen, muchas veces están demasiado cansados para acudir a sus obligaciones diurnas o bien para realizar sus deberes después de haber invertido parte de la noche en la Red. Algunos sujetos no se conforman con reducir el número de horas de sueño o de actividades, sino que llegan a eliminar comidas.
Existen dos factores que justifican el hecho de que los adictos no puedan permanecer sin conectarse:
  • El entretenimiento.
  • La comunicación.
Internet ofrece una inagotable fuente de entretenimiento, ya sea en el sentido más estricto del término, o bien satisfaciendo la curiosidad de sus usuarios. Sin embargo ello no es suficiente para mantener conectada a una persona durante prolongados períodos de tiempo. La mayor parte reconoce como escribiendo o tecleando se expresan mucho mejor que con la comunicación persona a persona, a ello hay que añadir la ventaja de poder crear un personaje a la propia medida y convertirse en el yo ideal de uno mismo. 
  Como primer indicador significativo se puede apuntar  la "conexión compulsiva", es decir, la necesidad de conectarse con frecuencia, varias veces al día. Así, de los menores que habitualmente navega por la Red un 37% reconoce sentir la necesidad de conectarse a Internet con frecuencia.

Atendiendo a los grupos por nivel escolar encontramos diferencias considerables: 
-Entre los alumnos de primaria que acceden a Internet un 24'5% siente la necesidad de conectarse con frecuencia, es decir, la cuarta parte de los encuestados.
-El 36% de los alumnos de ESO, más de 1/3 de los navegan habitualmente, afirma sentir también esta necesidad.
-El porcentaje mayor lo encontramos, como es lógico, entre los alumnos de BACHILLERATO: un 50% reconoce sentir esta necesidad



Fuente: http://www.ciberfamilias.com/ciberadiccion1.htm

viernes, 19 de abril de 2013

Noticia: IES Cayetano Sempere de Elche pone en marcha un proyecto llamado "Ciberconsejero contra el acoso en las redes sociales".

El IES Cayetano Sempere de Elche, puso en marcha hace cuatro años un plan de formación del profesorado en redes sociales, "sinceramente, vimos que los chavales nos adelantaban por ambos carriles a toda velocidad", asegura el director del centro,Carlos Sánchez, quien se define a sí mismo y a su generación como "inmigrantes digitales", frente a los jóvenes alumnos, nativos de la red de redes.
Ese primer intento de adentrarse en el mundo de los smartphones,tablets, consolas, y demás "maléficos cacharros", indica Sánchez, sirvió al claustro para comprobar que la mayoría de conflictos entre alumnos surgían de su interacción en las redes sociales, "y evidentemente, una mayor conflictividad está directamente relacionada con el incremento del índice de fracaso escolar", añade.
Con esa experiencia y tras participar en una de las charlas del Plan ConvivElx organizada por el Ayuntamiento de Elche, en la que participaron expertos en informática y agentes de la Guardia Civil, el instituto decidió reforzar el control sobre la utilización de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el instituto, con un triple acercamiento.
Crearon en primer lugar un "ciberplan" para exprimir al máximo los aspectos positivos de las TIC en el aula. Se han utilizado, por ejemplo,códigos QR para enseñar historia de la ciudad o realidad aumentadapara ayudar a los alumnos a tener una mejor percepción espacial de conceptos geométricos.
En segundo lugar han puesto en marcha las "cibercharlas" con las familias. Se trata, en realidad, de tener un contacto directo con padres y madres para intentar resolver cualquier duda que tengan sobre la utilización de estas tecnologías. "Detectamos que los padres controlan mucho el acceso a contenidos desde el ordenador de casa, pero a veces olvidan los móviles, que es donde está el principal problema", explica el director del centro. Las redes sociales y los programas de mensajería instantánea son, sin duda, donde más problemas se generan y la mayoría de alumnos de ESO o Bachillerato acceden desde cualquier lugar y a cualquier hora, gracias a los smartphones.
"Muchas veces estos canales pueden ser utilizados para insultar, criticar o acosar a compañeros. En encuestas recientes hemos visto cómo el 20% de alumnos españoles de entre 13 y 14 años o de entre 16 y 17 años, reconoce que alguna vez ha ejercido el 'ciberbullying' (ciberacoso). También puede haber problemas con la privacidad y la intimidad, conceptos que han cambiado radicalmente. Además, la propia naturaleza de Internet hace que los conflictos atraviesen los límites del instituto y sean más difíciles de controlar", añade el director del IES Cayetano Sempere.
En relación a este asunto, la tercera pata de este programa es el"ciberconsejero". A través de una dirección de correo en la web del instituto, los alumnos que se sientan acosados o que hayan tenido algún problema con las redes sociales pueden enviar un mensaje que llega directamente al director. "Pretendemos que tengan un canal en el que se sientan cómodos para denunciar situaciones de acoso o de atentados contra su intimidad, antes de que lleguen a convertirse en un caso grave", apunta.
Detrás de esta pestaña está la parte humana del proyecto. Un grupo de14 profesores se encarga de analizar e intentar solucionar el problema a través de la mediación. Desde que se puso en marcha, ya han recibido tres consultas de padres preocupados por una red social y una denuncia de un alumno que decía haber sido insultado por mensajes en su móvil. "Hay un análisis de cada caso, porque al final, como en esta ocasión, acaba siendo la típica situación de: 'uno dijo esto, el otro le respondió aquello'. Finalmente, el asunto se solucionó de la manera más convencional, sentándose a hablar con las dos partes
Fuente de imagen :https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnpXgMrHER3uITbQF_TCTOJKAnlYHw6h2p1_g2wPeR_iidLQ_Xxe6JJurUCIVzlqYSrbF2XCgAL2tRLGJO9HWYGD27Up7vDC4Oieg19CxKkylmBgl-k6pMaIxJ-3kQ4_RdGPZgVrRAwdc/s1600/redes-sociales.bmp





Fuente:http://www.elmundo.es/elmundo/2013/03/17/alicante/1363545720.html

lunes, 15 de abril de 2013

Plan de Prevención del ciberacoso y promoción de la navegación segura en los centros: Juta de Castilla y León.

La comunicación entre ordenadores se ha configurado como una realidad joven, pero de profundo calado en una sociedad del conocimiento. Su rápida evolución transformó pronto las redes informáticas originales, de carácter militar, en redes universitarias para el intercambio de información científica. Desde estos usos instrumentales, y gracias a lo que pudo haberse concebido originariamente como un pequeño salto cualitativo hacia la adquisición de una dimensión social, se ha producido una expansión vertiginosa de esta red de ordenadores interconectados, alcanzando carácter internacional y un uso generalizado en los diferentes grupos de edad, aunque con un protagonismo especial de los más jóvenes, cuya alfabetización en estas tecnologías se ha realizado desde edades muy tempranas.
Fuente:  http://www.educa.jcyl.es/ciberacoso/es/images
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación representan para los centros y procesos educativos, tanto una gran oportunidad de aprendizaje e innovación, como un grave riesgo de fomento del desarrollo de comportamientos disfuncionales y problemas de convivencia. Esta ambivalencia, característica de los desarrollos tecnológicos, anima a la necesidad de fomentar pautas de manejo y relación con la tecnología que potencien sus dimensiones positivas y atenúen o eliminen sus dimensiones negativas.
De esta manera, para dar respuesta a los impactos de la aparición de foros, programas de redes sociales y páginas web que pueden incrementar el riesgo de agresión o vejación al alumnado e incentivar el ciberacoso, la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León ha considerado de gran importancia la puesta en marcha de medidas específicas orientadas a fomentar el uso y manejo apropiado tanto de los artículos electrónicos de uso habitual en el alumnado (teléfonos móviles, reproductores MP3, consolas portátiles, etc.), como de los equipos informáticos de los centros educativos y los servicios de Internet.
En enero de 2009, el Procurado del Común de la Comunidad de Castilla y León ha emitido un escrito dirigido a la Consejería de Fomento, la Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades y la Consejería de Educación, referido a la protección de los menores de esta Comunidad frente a la aparición de foros y páginas web que puedan constituir formas de agresión o vejación entre alumnos e incentivar el ciberacoso, animando a la puesta en marcha de acciones concretas que garanticen la protección de los menores de esta Comunidad.
La extensión del ciberacoso y el carácter horizontal de este fenómeno ha hecho necesaria la aplicación de medidas que cuenten con la implicación de los diferentes órganos directivos de la Administración Educativa y la planificación conjunta de estrategias de coordinación e implementación en los centros educativos y de actuaciones tendentes a la reducción del acoso escolar mediante las tecnologías de la información y la comunicación. En este sentido, en la Comunidad de Castilla y León, durante el mes de octubre de 2008, se constituyó un Grupo de Trabajo Interdisciplinar, integrado por distintas unidades de la Consejería de Educación, con el principal objetivo de diseñar y proponer actuaciones que den respuesta a esta problemática. La creación de este Grupo Interdisciplinar representa, por otro lado, la respuesta que ofrece la Viceconsejería de Educación Escolar a la Resolución del Procurador del Común sobre la protección de los menores de edad en Internet.
Este Grupo de Trabajo, cuya coordinación se ha realizado desde la Viceconsejería de Educación Escolar, ha elaborado, a través de varias reuniones desarrolladas durante los meses de noviembre - diciembre 2008 y enero - marzo 2009, una serie de estrategias clave para la prevención del ciberacoso y la promoción de la navegación segura en los centros escolares.
Los principales objetivos de estas estrategias se configuran en torno a las siguientes acciones:
Fomentar el uso seguro de los medios informáticos en los centros educativos, promoviendo hábitos y modelos de manejo que eliminen los impactos negativos de su uso y garanticen el bienestar de los usuarios y su optimización como recursos de aprendizaje.

Promover hábitos de prevención y procedimientos que garanticen la seguridad de los miembros de la comunidad educativa y eliminen situaciones de ciberacoso o acceso a contenidos inapropiados y potencialmente peligrosos.

 Incrementar la dotación de recursos e información para gestionar los procedimientos de seguridad informática.Para la consecución de los anteriores objetivos, se ha planteado un modelo de intervención que se fundamenta en los siguientes principios metodológicos: 
1.Carácter interdisciplinar. La participación de representantes de diferentes planteamientos técnicos y disciplinares es la base tanto de las actuaciones, como de los grupos de trabajo constituidos para el diseño y desarrollo de las medidas.  2.Carácter transversal basado en la cooperación interinstitucional.  
 Así mismo, la metodología utilizada para la elaboración de los distintos materiales ha asumido como propios los siguientes principios metodológicos: Incremento de la periodicidad del análisis del entorno, debido a la velocidad de los cambios sociales y tecnológicos.
Elaboración de diagnóstico de las dimensiones normativas, técnicas, educativas, sociales y psicológicas de los problemas.
Comparación de la situación de Castilla y León con su entorno de referencia, evaluando las actuaciones más avanzadas en prevención y fomento de la seguridad en Castilla y León.
Definición clara de comportamientos no deseados y contenidos no recomendados por su carácter explícitamente pornográfico, xenófobo, misógino, violento, o susceptible de causar un efecto negativo en el desarrollo personal o social del alumnado o afectar a la convivencia en el centro.
Determinar y fomentar la asunción de responsabilidades de prevención mediante la asignación de medios y recursos para el cumplimiento de los objetivos.
Elaboración de protocolos que muestren el papel activo de la Consejería de Educación en este campo, definiendo claramente las responsabilidades de los agentes implicados en la comisión de un posible delito de ciberacoso.  
 En este sentido, este Grupo Interdisciplinar ha propuesto, para una mayor operativización de las estrategias elaboradas, la publicación del presente manual, como una firme apuesta de la Consejería de Educación por una educación equitativa y adecuada a la nueva sociedad del conocimiento.


Fuente: http://www.educa.jcyl.es/ciberacoso/es

sábado, 13 de abril de 2013

¿Qué producen los "cotilleos" en la red?

El mal uso que algunos adolescentes están haciendo de las páginas y aplicaciones de «cotilleo y difusión de rumores» está provocando que centros educativos hayan activado un protocolo de actuación para frenar los numerosos insultos y vejaciones (ciberacoso) que están recibiendo ciertos alumnos de los mismos.
Las llamadas telefónicas y los famosos SMS pasaron a la historia. Los teléfonos móviles de hoy en día, tienen muchísimas funcionalidades que hace unos años eran impensables. Para empezar, tienen conexión a Internet y esto les permite navegar a cualquier hora del día y en cualquier momento. Además, un sinfín de aplicaciones están disponibles para instalarse en ellos: las de redes sociales (Twitter, Tuenti, Facebook, etc.), las de mensajería instantánea (WhatsApp, Line, Google Talk, etc.), reproducción de vídeo y música (Youtube, Spotify, etc.), y ahora además, las aplicaciones de «difusión de rumores» como Gossip o las página de Facebook "El Informer".
¿Qué aportan como novedad estas aplicaciones y/o páginas? ¿Cómo funcionan?
Están creadas con el objetivo de difundir rumores, noticias y cotilleos de manera anónima. De tal forma que permiten a los usuarios por ejemplo, que no se atreven a decir directamente algo a una persona a la cara, lo haga utilizando estas otras vías. O, por qué no, que proporcione una información privada de otra persona, que exponga a la luz su vida íntima, tendencia sexual, etc. Si es cierto o no, es irrelevante: el anonimato que proporcionan estas plataformas permiten, literalmente, inventar y difundir un rumor falso.
Participar es muy sencillo, no es necesario tener ningún tipo de conocimiento técnico.  Por ejemplo, en las páginas de Facebook de «El Informer» la persona interesada envía un mensaje privado a Informer (al administrador del grupo, que suele ser anónimo) y éste se encargará de publicarlo en la página de forma anónima.


Imagen capturada desde el facebook



Fuente: http://www.internetmovil.eu/4833-el-informer-nuevo-fenomeno-de-cotilleos-en-la-red/

miércoles, 10 de abril de 2013

Entrevista a Leopoldo Abadía: Patrono de Honor de la Fundación Alia2

¿Quién es Leopoldo Abadía Poccino?


Fuente:http://leopoldoabadia.blogspot.com.es/

Es Patrono de Honor de la Fundación Alia2 de lucha contra la Pornografía Infantil y Presidente de Honor del Congreso “lo que de verdad me importa”. Jóvenes con valores” de Barcelona. Comenzó en el año 2011.
 Nació en Zaragoza hace 78 años es jubilado y fue doctor ingenio industrial, es ITP Harvard Business School. También fue miembro del equipo fundador del IESE, actualmente la primera escuela de negocios mundial, donde fue profesor de Política de Empresa durante más de 31 años.  
Su blog es www. Leopoldoabadia.com y cuenta actualmente con más de 5.000.000 visitas procedentes de todo el mundo y ha convertido a su autor en una referencia a la hora de analizar datos económicos surgidos tras la crisis.
Aquí quiero mostrarles un entrevista realizada por "el Faro de Castilla la Mancha" para presentar tu ayuda es tu voz, de la fundación Alia2
Explica más concretamente de qué se trata esta fundación  y tratar de que se cumplan todas las normas legales en la red, es decir tratar de que los derechos de los niños estén protegidos. 


Con esta entrevista pretendo concienciar a los padres y madres de la importancia que tiene y de la responsabilidad que tiene los padres y madres de que sus hijos naveguen a través de la red sin un adulto que controle lo que los niños realiza y forma parte de una buena educación para poder mejorar este mundo virtual. una frase que destaco de la entrevista es cuando Leopoldo "dice que una mujer le comentó que mundo iban a tener sus hijos;  y él le contestó que hijos van a estar en este mundo". Por lo que esto forma parte de educar a los menores  para que no se vean envueltos nunca de un caso de acoso en la red. 

Fuente:http://leopoldoabadia.blogspot.com.es/
Fuente de video: http://www.youtube.com/watch?v=dYfnFHNYC0I

miércoles, 3 de abril de 2013

Reflexión: Di NO al ciberacoso

He encontrado este comic a través de la red por la OSI (oficina de seguridad informática), y me ha echo reflexionar mucho sobre la temática que estoy abordando en este blog ya que el ciberacoso es muy cruel en muchos casos y los padres o tutores y el profesorado muchas veces no son conscientes de lo que puede suceder y las causas que pueden provocar esta situación para un niño. Pienso que en muchos casos el ciberacoso viene dado por el acoso escolar en las aulas, y deberíamos de entre todos poder eliminar esta situación tan grave que ha causado  hasta muertes en todo el mundo, ya que sucede actualmente en cualquier parte del mundo y los propios compañeros son los primeros en darse cuenta de esta situación, ya que muchos adultos no le prestan atención ni interés por lo que piensan que eso no les va a suceder a sus hijos y si no juzguen ustedes: 

Fuente: http://www.osi.es/

lunes, 18 de marzo de 2013

Conferencia en la Universidad de La Laguna

Hoy expongo la conferencia a la cual he asistido el pasado viernes 15 de marzo, en el salón de actos de la Universidad de La Laguna. La temática de esta conferencia  fueron  las TIC (tecnología de la información y de la comunicación) así como el ciberacoso. Esta conferencia fue expuesta por Sonia López, Coordinadora del área técnica de juventud, educación e igualdad del Cabildo de Tenerife. 
La conferencia trató de la alfabetización de la informática, en la que se trató de llegar a los adolescentes de forma que no utilicen diferentes redes sociales que pueden ocasionar factores negativos hacia ellos.
El programa que están llevando a cabo es un programa de educación formal que comenzó en 2010 y se llama: Internet sin riesgos y está enfocado a chicos y chicas entre 14 y 35 años así como para profesionales que trabajan con jóvenes.
También Sonia habló de diferentes temáticas que trabajan ya que no solo se centran en ese proyecto por lo que tratan temas relacionados con las políticas de igualdad y de género así como con políticas educativas y también están involucrados en las becas de movilización a otros países para aprender idiomas. Tratan diferentes áreas:
-          Área de juventud: que desde el año 99 tienen competencias relacionadas con la información juvenil en la que abarcan más acciones y se deciden también que políticas educativas utilizar.
-          Área de información juvenil: con las políticas juveniles en el que el eje de información son los jóvenes.
-          Área de ocio y cultura en la que se añade en la época de verano con diferentes actividades lúdicas.
-          Área de formación en el que los temas principales son la educación afectiva y social así como el de las parejas adolescentes y el acoso online.
El proyecto Internet sin riesgos (ISR), han participado en estos dos años más de 3.832 personas, en charlas de una duración de 110 minutos pedidas por el equipo directivo de los diversos centros educativos. Por ello, decidieron hacer este proyecto porque pretendían incidir con la finalidad de transmitir claves de etiquetas (normas de buena conducta en relaciones online) así como relacionarlas de manera sana y divertida para entender que alguien diga que el acoso online hay que prevenirlo como el sexismo por ejemplo y la adicción a las pantallas.
Las cosas que se pueden hacer por ejemplo: contactar entre ellos, obtener nuevos conocimientos así como generar contenidos. Esto hace que aparezcan oportunidades educativas en la red, con la finalidad de decidir y transmitir valores.  Por lo que nos puso un video en el que una asociación colombiana sin ánimo de lucro que muestra las redes sociales que utilizan los jóvenes.
Las oportunidades que se pretender llevar a cabo son las siguientes:
·         No quedarse atrás de lo que sucede en el mundo
·         Redes sociales
·         Investigaciones
·         Trabajos
Por lo tanto esto, también ocasiona diversos riesgos que pueden ser  que los niños no naveguen solos a través de la red y  la provocación de situaciones de acoso online.
Así mismo, aparece una reproducción de relaciones sexistas en la vida online, en la que vemos más fácil los indicadores que provienen de relaciones sexistas y de las prácticas de control.  Por ello, nos enseña un cortometraje del check en el que una pareja  a través del whatsapp se controla y esto ocasiona una dominación entre las parejas que sucede actualmente.
Por lo que se trata de buscar medidas con la finalidad de transmitir y denominar todos los riesgos para no ver este tipo de situaciones que pretenden suprimir. En ocasiones los docentes  se tratan de justificar diciendo que no saben manejar las diferentes redes sociales pero lo que realmente pretenden enseñarle valores a estos adolescentes que diariamente utilizan las redes sociales para conocer gente, ligar, etc. Por tanto, este proyecto se ha llevado a cabo en las aulas, y también pretenden formar en las tecnologías a padres y madres. Por lo que tienen unos objetivos que son educar y sensibilizar.
En definitiva, me pareció una charla algo larga, pero así mismo me pareció importante tratar este tipo de temas ya que tenemos hermanos, primos, hijos, que actualmente están en contacto con las redes sociales y los adultos no somos consiente de la gravedad de esta situación y de lo peligroso que puede ser que un menor esté conectado en las redes sociales y este en contacto con personas desconocidas en las que muchas veces no saben realmente el nombre real ni la edad que tienen, y muchas veces eso causa muchas de las desapariciones de menores que ocurren actualmente en el mundo, ya que los niños son fáciles de engañar y con decir de quedar para algo que les atrae ya ceden y lo hacen.

Aquí les dejo la web que nos facilitó para toda la información que necesiten.
 http://www.planetajei.com/

jueves, 14 de marzo de 2013

El ciberacoso también afecta de forma grave a los docentes.



El sindicato ANPE trató el año pasado 400 casos de maestros que denunciaron haber sido víctimas de insultos, difamaciones y acusaciones falsas en redes sociales y foros de Internet. 

Los alumnos graban con sus móviles las burlas a los docentes y después las publican en Internet. También, manipulan imágenes con contenidos obscenos, lo que ha provocado que algunos profesores hayan tenido que darse de baja laboral por el daño psicológico. 

El ciberacoso causa ya más daño a los profesores que los enfrentamientos o las amenazas que reciben de los alumnos en clase. Las humillaciones al colectivo docente a través de redes sociales y foros de Internet constituyen un fenómeno en aumento por el calado de las tecnologías de la información en el alumnado, y el todavía escaso control que la escuela puede ejercer en el uso de estos soportes. 

Alrededor de 400 profesores de España denunciaron el año pasado ante el sindicato profesional ANPE haber sufrido acoso y burlas por parte de los alumnos en la Red. Este tipo de casos representan entorno al 10% de los asuntos que gestiona el Defensor del Docente, un órgano de este sindicato que desde 2005 ha atendido a 18.200 profesores.

Inmaculada Suárez, responsable de este órgano en ANPE, asegura que estas situaciones merman psicológicamente y emocionalmente al maestro, hasta el punto de desembocar en una baja laboral. "Es más dañino que la tensión o el insulto en clase, porque la difamación sobrepasa la barrera de la escuela, se extiende por Internet. Y esto puede causar cuadros de ansiedad, depresión, e incluso se produce la baja".

El ciberacoso puede tener varias manifestaciones. Por ejemplo, unas calumnias graves o acusaciones duras y comprometedoras para el profesor que se publican en una red social, como Facebook. También, un alumno graba con su teléfono móvil las burlas de clase y después las cuelga en Youtube. Incluso se producen casos de manipulaciones de imágenes, que se mezclan con contenido obsceno y se publican en foros.

En Toledo, una profesora tuvo que pedir la baja laboral después de ser víctima de insidias en Internet. Se publicó en Tuenti una fotografía suya manipulada junto a la que se difundieron comentarios groseros. Estos hechos violaron su intimidad y su imagen. La docente necesitó apoyo psicológico, porque la situación le provocó un trastorno depresivo.

Javier González, coordinador del Defensor Docente en ANPE de Castilla La Mancha, lamenta que muchos de estos casos no se castigan o sancionan, porque es difícil de demostrar qué un alumno ha sido el responsable. “Borran el contenido cuando se enteran de la denuncia del profesor”. Además, considera que hay que fomentar la figura de la autoridad del profesor, reconocida en la Ley de Madrid, porque se combatiría mejor estas situaciones. “Es más fácil sancionar si el que denuncia se considera una autoridad pública, como un Guardia Civil”.

González echa en falta en las aulas la enseñanza de los efectos y el alcance de las nuevas tecnologías. "Los alumnos aprenden a usarlas, pero no piensan en sus efectos. Cuando ellos cometen este tipo de acoso, no son conscientes del daño".

Si el centro descubre el autor del ciberacoso, puede sancionar con la expulsión temporal o definitiva. Pero si la humillación es muy grave, el caso se puede llevar a la Fiscalía de Menores.



Fuente: http://riesgos-internet.blogspot.com.es/2009/01/el-ciberacoso-en-internet-afecta-los.htm

lunes, 11 de marzo de 2013

Un tipo de ciberacoso: La pornografía infantil



¿Qué es la pornografía infantil? 
Se denomina pornografía infantil a toda representación de menores de edad de cualquier sexo en conductas sexualmente explícitas. Puede tratarse de representaciones visuales, descriptivas (por ejemplo en ficción) o incluso sonoras
El acceso a contenidos pornográficos en general ha evolucionado los distintos medios; literatura, fotografía, video, cine, DVD, dibujos de animación y en los últimos años Internet. Internet ha permitido detectar y perseguir a productores y distribuidores de contenidos ilegales que durante décadas habían operado impunemente, pero también ha facilitado enormemente el acceso a este tipo de pornografía.
"Pornografía" es un término ambiguo y difícil de delimitar. Mucha gente podría incluir en esta categoría representaciones gráficas o pictóricas no fotográficas o incluso textos escritos, pero por lo general estos medios no son incluidos dentro de la definición de pornografía infantil porque no implican necesariamente la participación de un menor en su creación. Tradicionalmente, se consideran como pornografía infantil a aquellas representaciones fotográficas o fílmicas en formatos digital o analógico de menores de edad de cualquier sexo en conductas sexualmente explícitas ya sea solos o interactuando con otros menores de edad o con adultos.
Sin embargo cuando se trata de pornografía infantil, ésta se encuentra expresamente definida en el protocolo facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la venta de niños, la prostitución infantil y la utilización de niños en la pornografía de la Organización de las Naciones Unidas, en los siguientes términos:
Artículo 2 A los efectos del presente Protocolo: c) Por pornografía infantil se entiende toda representación, por cualquier medio, de un niño dedicado a actividades sexuales explícitas, reales o simuladas, o toda representación de las partes genitales de un niño con fines primordialmente sexuales

 Aquí les muestro una noticia en Canarias en la que podemos ver que la pornografía infantil no es una situación en la que aparezca en otros Países sino que se encuentra en nuestro entorno actual. 


Fuente: http://fotologs.miarroba.es/index/tag/pornografia-infantil/
Fuente video: http://www.youtube.com/watch?v=Va-CkNUiNRI

viernes, 8 de marzo de 2013

Noticia: Detenido a un hombre en Tenerife por acosar a través de la red a niñas



Fuente: http://omydreams.wordpress.com/
Un joven de 22 años ha sido detenido en el municipio tinerfeño de Candelaria como presunto autor de veintitrés delitos contra la libertad sexual a menores de edad por medio de una red social de internet, ha informado el lunes 4 de marzo de 2013 por la Guardia Civil.
Según indica en un comunicado el instituto armado, las chicas recibían amenazas y eran coaccionadas para que se desnudaran o realizaran actos obscenos delante de la cámara del ordenador, y el autor de las mismas usaba diversas identidades, como Francisco Javier Chies, Pau Rubio o Cristian Ojos Azules.

Los delitos son conocidos como 'child grooming' y el detenido, identificado con las iniciales J.M.H., al parecer contactaba con niñas de entre 13 y 15 años a través de una red social.

Las investigaciones se iniciaron en Alicante, cuando se detectó que un varón, mayor de edad, abordaba a menores mediante el chat de una conocida red social utilizada sobre todo por jóvenes. Ese adulto agregaba a las menores como amigas en la red social para comunicarles que otra persona disponía de fotos y videos comprometidos de ellas. Las víctimas contactaban con dicho sujeto, quien las obligaba a exhibir partes íntimas de su cuerpo e incluso a realizar actos obscenos a cambio de no difundir por las redes sociales fotos o videos. Además, les amenazaba con denunciarlas ante la  Guardia Civil haciéndoles pensar que las supuestas fotografías y vídeos que tenía eran constitutivos de infracción penal e incluso les amenazaba  con agredirlas en el caso de que se negaran a acceder a sus pretenciones. El detenido tenia su domicilio en Candelaria (Tenerife), donde se le intervino diverso material informático y está acusado de delitos contra la libertad e indemnidad sexual  así como coacciones, amenazas, corrupción de menores, pornografía infantil y descubrimiento y revelación de secretos. 


Fuente: http://www.flickr.com/photos/ciberacoso/4606327500/



Fuente:http://www.atlantico.net/noticia/232854/detenido/tenerife/acosar/ninas/internet/

lunes, 4 de marzo de 2013

Noticia publicada por la Universidad de Pensilvania y la Univesidad de California acerca del Ciberacoso



Según un estudio acerca de la cyber-aggression publicado por la Universidad pública de Pensilvania y la Universidad de California, el ciberbullying ocurre mayormente entre amigos, ex-amigos y compañeros de clase, pero no es habitual entre desconocidos. También ocurre entre ex-novios y ex-novias.
Los homosexuales también tienen más posibilidades de acabar siendo víctimas, como ya habían mostrado anteriores estudios, y es también más común que quien acabe siendo victima sea relativamente popular, mientras que las personas más marginadas y menos populares no sufren tanto ciberacoso (por el hecho de tener menos amigos/conocidos, y por tanto menos probabilidades de ser hostigado).
La relación de amistad mencionada en el estudio no tiene por qué ser reciente (no tienen por qué ser actualmente amigos), pero ha debido de existir una relación de amistad anterior ya que de ahí sale el conocimiento de cómo hacer daño a la víctima, indica este estudio.

¿Qué opinas sobre esta noticia?, ¿Crees influye la relación de amistad y la homosexualidad?

Atrévete y opina


Fuente: http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/

viernes, 1 de marzo de 2013

¿Conoces los términos Grooming y Sexting?


¿Conoces qué es el Grooming?
Fuente: www,esquire.com

El término grooming hace referencia al conjunto de acciones realizadas deliberadamente por un adulto para debilitar emocionalmente al niño y ganarse su confianza con la intención de abusar sexualmente de él.Como parte del proceso captador , alimentan la confianza del menor con mentiras, luego los chantajean y se aprovechan de su sentimiento de culpa. Los padres, por su parte, no suelen vigilar muy de cerca las personas con las que contactan sus hijos porque no se aprecia la peligrosidad que puede manifestar como podría hacerlo un extraño en la calle.
¿Y el Sexting?
Fuente: www.cibersur.com

Últimamente se ha evidenciado que el menor no es sólo el objeto, sino que en ocasiones también es consumidor y autor de dichos contenidos.

Entramos aquí en el terreno del sexting, que se define como la producción de fotos o vídeos en actitudes sexuales que posteriormente se envían a móviles o se publican en Internet.

El acto de enviar una foto con connotaciones sexuales a otros, ya sea mediante el móvil (sms o bluetooth) o Internet, puede suponer que esas imágenes acaben en manos de cualquiera e incluso los menores podrían ser víctimas de chantajes.



Fuente: http://www.slideshare.net/sergiotic/violencia-en-internet-ciberbullying

miércoles, 27 de febrero de 2013

Por un internet seguro: Fundación Alia2

La Fundación Alia2 es una entidad sin ánimo de lucro que trabaja para proteger los derechos de los menores en Internet, fomentando un uso seguro y responsable de la Red.

Ante el problema de desprotección que vive el menor en Internet debido a la ausencia de una legislación global internacional y a la falta de mejores y más políticas y recursos en este ámbito, es necesaria la actuación conjunta del sector público, privado y de toda la sociedad civil. Alia2 es una Fundación que sirve de espacio común y punto de encuentro, en el que aunar los esfuerzos e intereses de todas las partes implicadas en la lucha contra esta problemática.

El objetivo principal de la fundación Alia2 es garantizar que se cumplan los derechos de los niños en Internet, mejorando su seguridad en la Red a través de la creación de herramientas tecnológicas y de actividades formativas y educativas de concienciación.

Esta fundación trabaja en colaboración con los Gobiernos, instituciones públicas y privadas y con otras organizaciones para informar y educar a la sociedad con el fin de crear una ciudadanía digital concienciada y responsable que ayude a promover políticas adecuadas en este ámbito y crear, así, un entorno digital seguro para los menores en Internet.

La programación que es llevada a cabo incluyen cursos y talleres para padres, educadores y niños que imparten en colegios y empresas. Con ellos, se pretende que se genere ese movimiento social consciente de la gravedad de la situación y para ello, se desarrolla y se impulsa además de estas actividades formativas, la creación de otros programas informáticos, conectados con la Policía, que contribuyen a garantizar al menor una navegación segura, como filtros, rastreadores o nuestra línea de denuncia Alerta2.

Estas acciones se refuerzan con programas de voluntariado social y tecnológico.

Esta red de Ciberalia2 detecta amenazas en Internet, que son enviadas a la Policía Nacional, y supone una de las tareas claves a la hora de prevenir riesgos derivados de esa situación de desprotección al menor en la red. Asimismo, trabajan con una red de voluntarios informáticos especializados, que colaboran en el desarrollo de herramientas tecnológicas efectivas para la eliminación de dichas amenazas.
En definitiva, trata de proteger a los menores contra los abusos y buscan soluaciones para crear un Internet más seguro para ellos. 

Fundación Alia2 cuenta con el apoyo de:
Ministerio de Educación.
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio.
Oficina del Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid.
Grupo de Delitos Telemáticos de la Guardia Civil.
Brigada de Investigación Tecnológica del Cuerpo Nacional de Policía.



Fuente: www.alia2.org